----記山東科技大學(xué)最美教師蒲海濤副教授

從教十年，從助教到副教授，他先后獲山東科技大學(xué)青年拔尖人才、十大杰出青年、優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀青年、師德先進個人、最美教師、濟南校區(qū)首屆優(yōu)秀教師等榮譽稱號，榮獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎二等獎、山東省省級教學(xué)成果獎二等獎、山東科技大學(xué)創(chuàng)新活動指導(dǎo)獎等獎項。從初站講臺到站穩(wěn)講臺，作為一名青年教師，他在潛心教書的執(zhí)著勤奮中快速成長，在用心育人的言傳身教中感悟責(zé)任，努力做學(xué)生的良師益友，他就是電氣信息系青年教師蒲海濤副教授。

樂教者必求善教

    雖然十年的時間在一個人的職業(yè)生涯中并不算長,但足以讓蒲海濤篤定這份傳道授業(yè)解惑的育人事業(yè)。

    十年里，他承擔(dān)電氣工程及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)、實驗以及生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等累計達3500多學(xué)時。教學(xué)中堅持理論教學(xué)與工程實踐并重，為增強教學(xué)效果，積極探索教學(xué)方式方法改革，針對不同課程教學(xué)方法各有側(cè)重。如《電力電子技術(shù)》課程，理論與實踐結(jié)合得非常緊密，諸如波形分析等部分理論比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。蒲海濤通過多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式、計算機仿真和實際電路實踐相結(jié)合的方法，不厭其煩地反復(fù)教學(xué)生描繪波形圖、進行分析，使抽象的事物、深奧的原理變得直觀形象，通俗易懂，鼓勵學(xué)生知難而上?！峨姎鉁y量》課程則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)中讓學(xué)生自由選題進行分組設(shè)計，要求學(xué)生不要局限于課本知識，多利用現(xiàn)代技術(shù)廣泛查閱資料，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力等。

    蒲海濤在教學(xué)中拓展“項目驅(qū)動”、“問題研討”等思路，把課程中的知識點分解在綜合性、設(shè)計性、探索性的實驗和實習(xí)中。在大量驗證性和開放性實驗中，他鼓勵學(xué)生多動手、多實驗、多分析，提高理論與實踐結(jié)合的能力，有時在實驗室一忙就是一整天。在生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生熟悉系統(tǒng)理論知識在實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用和工作流程，分析每一個工作環(huán)節(jié)和注意事項，讓學(xué)生理解、運用課本知識的同時，習(xí)得實踐的能力和獲取新知識、完善知識體系的動力?！霸谝惶糜嘘P(guān)三級管知識的實驗中，為了更形象地演示三極管的開關(guān)過程，蒲老師特地為我們準(zhǔn)備了一個模型，那個模型是他拆了兒子的玩具，用里面的零件做成的，給我們留下了深刻印象。”計算機科學(xué)與技術(shù)2017級4班的林欣紅談了令她印象最深的一堂實驗課。

    樂教者必求深研

研而不教則浮，教而不研則淺。蒲海濤深知，作為一名工科專業(yè)老師，既要加強教學(xué)研究，也要緊跟行業(yè)發(fā)展開展科學(xué)研究，才能成為一個能教、會教、教得好的老師。

蒲海濤目前主持山東省本科高校教學(xué)改革研究項目1項，校級教學(xué)改革研究項目1項，作為主要參與人完成省級重點教學(xué)改革項目1項，是校優(yōu)秀教學(xué)團隊的骨干成員。在開展教學(xué)研究時，他堅持以學(xué)生為本，認真研究新時期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，積極探索信息時代背景下專業(yè)課程體系的重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的改進等。他同項目組同事共同開發(fā)了基于移動學(xué)習(xí)的智慧學(xué)習(xí)導(dǎo)航平臺。學(xué)生可以通過手機等移動客戶端共享平臺的學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)自動累積，便于學(xué)生溫故而知新，學(xué)生使用積極性較高。平臺還利用微信公眾號實現(xiàn)考勤功能，學(xué)生綁定學(xué)號后可以在課前和課后進行簽到和簽退操作，系統(tǒng)自動記錄學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息，實現(xiàn)了考勤自動化管理。據(jù)悉，該平臺自2016年起已在山東大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)等高校部分課程中推廣應(yīng)用，增強了教師和學(xué)生的溝通與互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到了任課教師和學(xué)生的廣泛好評，取得了良好效果。蒲海濤的教學(xué)研究成果曾獲第八屆省級教學(xué)成果獎二等獎1項，山東科技大學(xué)教學(xué)成果獎二等獎1項。

為了培養(yǎng)出緊跟時代步伐的人才，教師必須是行業(yè)發(fā)展前沿的追蹤者。工作以來，蒲海濤完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極開展相關(guān)專業(yè)科學(xué)研究，主持和參與各類科研項目累計10余項。主持在研山東省科技重大專項子課題1項，主持完成山東省科技發(fā)展計劃、山東省高等學(xué)校科技計劃項目、濟南科技局高校自主創(chuàng)新計劃等各類科研項目4項；參與完成省部級、廳局級等各類科研項目6項，以第一作者身份在國內(nèi)外重要刊物及國際會議上發(fā)表SCI/EI檢索教學(xué)、科研論文10余篇，獲授權(quán)發(fā)明專利2項，軟件著作權(quán)2項，是校級重點實驗室“山東科技大學(xué)國際合作電氣信息重點實驗室—物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工礦企業(yè)的國際合作研究方向”學(xué)術(shù)帶頭人。

樂教者必求育人

    作為一名青年教師黨員，蒲海濤努力做學(xué)生亦師亦友的知識傳遞者和人生引路人，積極擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，關(guān)心和支持學(xué)生的成長。他堅持利用課余時間為學(xué)生講解論文寫作、專利申報、文獻檢索等知識，熱心指導(dǎo)學(xué)生各類科技創(chuàng)新活動，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)考研提供有利條件。近年來指導(dǎo)學(xué)生參與電子設(shè)計大賽、嵌入式設(shè)計大賽、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽等，獲得省級一等獎4項，二等獎3項、三等獎多項。

    教書育人，身教勝于言傳。不管是課堂教學(xué)還是科學(xué)研究，在課堂上講到相關(guān)知識時，他既注重在專業(yè)知識傳授中融入科技強國的家國情懷，也強調(diào)科技競賽中的團隊合作意識，并結(jié)合自己的科學(xué)研究實踐，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于追夢。在學(xué)生眼里他是一個耐心細致、平易近人的好老師，“每當(dāng)下課時，蒲老師都會耐心地詢問同學(xué)們的疑惑，并且一一解答。不管同學(xué)們提出的問題有多多，不管同學(xué)們提出的問題有多么復(fù)雜，蒲老師總會耐心的講解。無論是在課上還是平時生活中，同學(xué)們都非常喜歡與他交流。”計算機科學(xué)與技術(shù)2017級4班的陸書榮道出了許多同學(xué)的心聲。

路漫漫其修遠。作為一名青年教師，蒲海濤深知在為人師表的路上還有更大的目標(biāo)和夢想，他愿捧一顆育人心上下而求索。