--濟南校區(qū)全力做好延遲開學期間的在線教學工作

2月6日下午，雖然離因新型冠狀病毒感染肺炎疫情推遲的開學日期還有半個多月的時間，山東科技大學濟南校區(qū)財經(jīng)系金融學專業(yè)2019級3班的劉恩貝已經(jīng)在四川成都的家里忙碌起來了：2：00在班級QQ里開了一場“疫情防控措施交流和在線開課準備工作”的主題班會，緊接著3：30就要進行《高等數(shù)學》課程在線直播教學測試。測試結束后劉恩貝興奮地說，“聽到劉老師的聲音太親切了，太想開學了”。和劉恩貝一樣，濟南校區(qū)的同學無一不對在線課程學習充滿了新鮮和期待。

為了深入貫徹習近平總書記重要指示精神，落實好中央部署和教育部、山東省有關部署，副校長兼濟南校區(qū)黨工委書記、管委主任孫鶴汀要求，認真將有關工作落實到位。濟南校區(qū)根據(jù)《山東科技大學2020年春季學期教學工作調整方案》及相關文件要求，擬定下發(fā)《濟南校區(qū)關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情延遲開學期間教學組織與管理工作的通知》，為確保原定的2月10日起前兩周在線課堂順利開課，濟南校區(qū)教學組織與管理部門、學生工作管理部門和廣大教師聯(lián)動，齊心協(xié)力，共克時艱,全力保障教學運行平穩(wěn)有序。

時間緊，任務重：聞令而動克時艱

學校2月2日下發(fā)《關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情延遲開學期間學校信息化教學組織與管理工作的通知》，到2月10日學生在線開課，意味著從精神傳達、組織實施、將線下“搬”到線上，滿打滿算只有一周的時間。

校區(qū)教學科研部第一時間與教務處積極聯(lián)系，了解相關政策，安排系部學習《山東科技大學2020年春季學期教學工作調整方案》和《濟南校區(qū)關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情延遲開學期間教學組織與管理工作的通知》，以“三個百分百”確保“教師、教學管理人員、學生”通知全覆蓋。成立了以校區(qū)管委副主任樊銘渠為組長的教學工作聯(lián)絡組，統(tǒng)一思想，迅速行動，形成《濟南校區(qū)疫情期間教學工作的有關安排》，聯(lián)系合作學校和合作企業(yè)，協(xié)調外方和校企課程，逐門課程落實調整方案，要求教師利用信息化手段，開展多種形式教學。

通知發(fā)布后，教學科研部和系部積極落實教師開課方式，與各教學平臺聯(lián)系，整理上傳教師使用開課網(wǎng)絡平臺學生數(shù)據(jù)，安排任課教師加入學生班級群，建立師生聯(lián)系；及時提供各網(wǎng)絡教學平臺使用培訓指南，幫助教師盡快熟悉掌握、順利建課；指導教師填寫課程任務計劃表，由教師主導課程組織，保證學生按時上課。與此同時，為保證教學效果，積極研究探索課程過程監(jiān)控辦法，充分發(fā)揮學生信息聯(lián)絡員和教學督導作用，采用線上反饋，教學資料抽檢等方式做好監(jiān)督。

雖然時間緊、任務重，但是舉國上下團結一致的抗疫精神激發(fā)了大家共克時艱的奮斗精神。就像電氣信息系呂英俊老師談到的，“我們只是在家里做好自己的本職工作，跟那些沖鋒陷陣在一線的同志們比，算不了什么。”已經(jīng)在家里跟所指導的畢業(yè)生在線交流畢業(yè)設計的他，每次都忘不了提醒學生“好好在家待著，千萬別到處跑，別給國家添亂”。

截止到2月9日，校區(qū)前兩周采用線上教學、線上資源輔助教學、使用QQ群微信群輔導答疑教學課程145門次，開課率達86.8%，所有畢業(yè)班級畢業(yè)設計（論文）使用學校系統(tǒng)正常進行。利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)延“開”不延“學”，確保所有學生有課可選、有課可學，學業(yè)不延遲。

居家備好課：只為網(wǎng)絡那端的學生

接到教學任務后，盡管抗疫期間有諸多不便，但教師們心系學生，忠于職守，克服困難，盡最大努力確保開起、開好網(wǎng)絡課堂，讓學生在線學習效果不打折扣、網(wǎng)絡答疑照?；?。

財經(jīng)系的劉忠誠老師春季學期給國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)2019級學生開設《管理學》必修課，由于新?lián)Q了教材，遲遲沒拿到，為了不耽誤正常開課，他充分利用網(wǎng)絡資源，已經(jīng)基本做好了課件。對于在線教學零基礎的老教師和系分管教學工作的副主任，他正馬不停蹄地參加平臺使用培訓，“平臺功能強大，短時間內熟練掌握有難度，但是特殊時期，老師們都能積極應對挑戰(zhàn)，根據(jù)各自的情況，選擇不同的平臺授課，不能即時互動、實時掌握學生的學習狀態(tài)是網(wǎng)絡教學短板，所以我們都做好了加大線上答疑和輔導力度的準備”。

電氣信息系的李敏花老師開設的《匯編語言與計算機組成原理》是一門新開課，她在網(wǎng)絡視頻課上選擇了一門《計算機組成原理》作為線上輔助教學資源。為了保證教學效果，她正認真把備好的課件根據(jù)網(wǎng)絡教學的特點作適當?shù)恼{整，同時整合相應的教學資源上傳到平臺，然后加入到學生班級QQ或微信群，準備隨時在線答疑。家里有一個八歲、一個四歲兩個孩子的李敏花戲稱自己備起課來像打游擊，“孩子們頑皮得很，又不能出門，姐弟倆一天到晚鬧翻天，只有睡著了才能消停，那時候的時間才是我的 ”。

相比忙碌的李老師，孩子已經(jīng)上高中、基礎課部數(shù)學教研室的劉曉妍老師時間要相對充裕些，雖然前兩周要同時面向兩個系部的學生開設《線性代數(shù)》和《高等數(shù)學》兩門課，她已經(jīng)通過雨課堂軟件的“在線授課”教師培訓的課程學習掌握了直播所需的基本要領，同時分別在授課班級中建了QQ群，目前雨課堂里的高等數(shù)學班和線性代數(shù)班人員到齊，而且已多次與不同學生進行在線調試，測試是否清晰流暢，學生反應良好，家在四川成都的劉恩貝所說的聲音親切的劉老師，正是她的課。

身兼教學管理與教師雙重角色的教學管理科科長范明芳老師的電話成了名副其實的“師生熱線”，作為負責與四大網(wǎng)絡教學平臺進行溝通的聯(lián)系人，幾乎是全天候不分時段在線接聽師生在開設網(wǎng)絡課堂中遇到的所有技術問題。頗有些焦頭爛額的她自稱像個“旋轉的陀螺”，還要見縫插針地備好自己前兩周開設的《信息系統(tǒng)建模工具與應用》在線課。

在這場抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情的斗爭中，人人都是戰(zhàn)斗員，都在用自己的方式展示中國精神和中國力量，潛心教書育人的山東科大濟南校區(qū)的老師們也不例外。（宋榮華）